《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件

出处:老师板报网 时间:2022-02-21

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件1

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件2

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件3

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件4

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件5

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件6

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件7

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件8

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件9

《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件10

试读已结束,还剩10页未读,您可下载完整版后进行离线阅读

《《湖心亭看雪》人教版初中九年级语文上册教学PPT课件》是由用户上传到老师板报网,本为文库资料,大小为42.79 MB,总共有20页,格式为pptx。授权方式为VIP用户下载,成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整,下载后可编辑修改。

  • 文库资料
  • 20页
  • 42.79 MB
  • VIP模板
  • pptx
  • 数字产品不支持退货
单价:8.00 会员免费

湖心亭看雪人教版九年级上册语文课件1、阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。2、积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力。3、体味文章写作手法及语言风格,体味、把握作者的思想感情。学习目标目录一、作者介绍二、写作特色及思想三、课文赏析四、课后习题解答作者介绍01作者简介张岱(1597—1679),字宗子、石公,号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴(今浙江绍兴)人,出身于官宦之家,明亡前未曾出仕,明亡后曾参加抗清义军。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。写作特色及思想02写作特色1.笔调淡雅流畅,意蕴绵长悠远。2.抓住景物特色,融情入景。本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣,并以淡淡的笔触表达清高自赏的感情。中心思想课文赏析03译文(一)崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后,我划着一叶扁舟,穿着毛皮衣服、带着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。名句鉴赏莫说相公痴,更有痴似相公者原因:舟子说相公“痴”,体现了俗人之见,但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢?他痴迷于天合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。古今异义1.拿:古义:划动。例句;余拿一小舟。今义:拿。2.强:古义:竭力,尽力。文中指痛快。例句:余强饮三大白。今义:勉强。我们的发现《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。游记写作-写景写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。游记写作-叙事叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。游记写作-抒情湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。课后习题解答04课后习题解答(1)一、1.本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。2.文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。课后习题解答(2)二、在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。谢谢

返回首页
X